历年真题库：2013年7月自考00467课程与教学论试卷及答案

全国2013年7月高等教育自学考试

课程与教学论试题和答案

课程代码：00467

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是(D)2-110

A.内在驱力

B.自我提高驱力

C.认可驱力

D.附属驱力

2.“连续性、序列性、整合性”是(A)2-82

A.有效组织学习经验的三个标准

B.课程目标的三个来源

C.课程评价的三个特点

D.课程内容选择的三个取向

3.“非指导性教学”的理论基础是(B)2-137

A.行为主义心理学

B.人本主义心理学

C.认知心理学

D.精神分析心理学

4.目标模式的主要代表人物是(C)2-76

A.塔巴 B.惠勒

C.泰勒 D.坦纳

5.布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域，即(B)3-155

A.知识、技能、技巧

B.认知、情感、动作技能

C.知、行、意

D.德、智、体

6.“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是(B)3-145

A.课程目标

B.教育目标

C.教育目的

D.教学目标

7.在学生的学习活动中，人们期望的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性、个体性。这一特点说的是(B)3-168

A.生成性目标的特点

B.表现性目标的特点

C.行为目标的特点

D.普遍性目标的特点

8.以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是(B)5-215

A.“因素课程”说

B.“泛智课程”说

C.赫尔巴特主义课程论

D.功利主义课程论

9.以评价关注的焦点为准，可以把评价分为(C)7-309

A.形成性评价与总结性评价

B.目标本位评价和目标游离评价

C.效果评价和内在评价

D.量的评价和质的评价

10.支架式教学的理论基础是(B)8-358

A.认知弹性理论

B.最近发展区理论

C.结构主义理论

D.认知发展理论