福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试汉语言文学专业《20世纪中国文学研究专题》课程考试大纲

福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试

汉语言文学专业

《20世纪中国文学研究专题》课程考试大纲

考试形式：开卷 考试时间：120分钟

考试原则

本课程考核充分体现其专题研究课程性质，兼顾远程教育和成人教育的实用性特点，重点进行专业理论、专业知识和专业能力综合运用的测试，严格遵循重在专业基础和专业能力考核的原则。

考试目标

通过《20世纪中国文学研究专题》的学习，要求学生能够从宏观上更为深入、更为全面地把握二十世纪中国文学的历史面貌，把握中国文学与世界文学接轨的现代化进程，了解并掌握文学思潮研究、文艺运动研究、文学创作现象研究以及作家作品研究的基本方法，在此基础上结合最新研究动态独立思考，达到初步具备现代文学研究的视野与能力。

考试参考教材(考生自备)

《20世纪中国文学研究专题》 主编：辜也平 高教出版社

考试内容与要求

引 言 二十世纪中国文学的范式转换

二十世纪中国文学范式研究之意义

二十世纪中国文学的几种主要范式

如何进行二十世纪中国文学范式的研究

第一讲 近代文学思潮与五四文学革命

一 时代的发展期待和孕育着文学的变革

近代以来中国社会政治经济的发展态势

近代以来的文艺观念与文学创作

洋务运动的兴起、现代传播媒介繁荣、职业作家的出现，以及新型受众队伍的形成等文化机制的渐变

近代文学变革的内在动因

外国文学营养对中国文学现代性转换的影响

二 文学改良运动与现代文学观念的萌生

诗界革命的纲领

文界革命的主张

小说界革命的内容与小说理论的探讨

新的戏剧观念与现代话剧的萌芽

言文合一的主张

王国维文学观念的独特性

三 五四文学革命与文学范式的转换

近代文学改良的先天性不足

五四文学革命兴起与发展，胡适、陈独秀的文章，对林纾、学衡派和甲寅派的斗争，文学研究会、创造社、新月社等的成立

不同于近代改良派的现代文学观念

五四新文学阵营的创作实绩新的文学范式的确立

第二讲 五十年代初期的文艺批判运动

一 革命文艺运动的历史回顾

革命文艺运动的历史源流：五四时期的萌芽，初期革命文学的倡导，无产阶级革命文学提倡的论争，左翼文艺运动，延安文艺

王实味、萧军的历史冤案及平反

一代作家的历史选择

二 文学艺术的社会主义改造

五十年代前期三次文艺批判运动性质与目标

电影《武训传》拍摄、批判过程

旧红学与新红学，俞平伯的《红楼梦研究》，胡适的《红楼梦》研究，《红楼梦》研究批判运动过程

胡风等与左翼主流派别的历史矛盾，建国后的冲突和发展，批判过程与结束。

三 新的文学范式的理论规范

电影《武训传》的批判与历史叙事与修辞

《红楼梦》新阐释的价值倾向，对考证学的贬低和对理论分析的强调的意识形态规范

围绕主观战斗精神，民族形式，现实主义，写真实，以及世界观与创作方法的批判所体现的文学要求

三场批判运动的历史教训。

第三讲 社会转型期的小说创作

一 八十年代中期的社会文化变迁

从伤痕文学、反思文学、改革文学到寻根文学的轰动效应

改革开放西方现当代文学的启示，作家、评论家的文学梦

作家面临的新挑战

人文精神的失落

二 叙事的变革：先锋小说

先锋小说的代表性作家与作品

元虚构(元叙事)的目的和表现方式

戏拟 "空缺”，纯语言游戏等其他叙事方式

三 悖离与回归：新写实小说

"新写实”的命名与新写实小说的代表性作家与作品

悖离传统现实主义的真实观

视点下沉，零度叙事，情节发展的随机性和偶然性，以及人物、故事的平面化零碎化等叙事特征

四 新历史小说：虚构抑或写实

新历史小说与新历史题材小说就、新历史主义小说

新历史小说的历史观

新叙事模式、情节模式和评判模式的新特征

新历史小说中的历史动机

第四讲 巴金创作与二十世纪中国文学

一 巴金创作与二十世纪文学思潮

初期文学尝试与文学研究会的文学主张与创作实践

从《灭亡》到抗战前其的阶段性特征

四十年代创作风格的变化

十七年文学与时代变迁

文革后《随想录》的新特征

二 巴金创作的文学史意义

承前启后的家庭问题小说

现代人格的建构与国民灵魂的重铸

接受外来与继承传统

雅俗共赏

三 二十世纪中国读者与巴金创作

从读者接受的角度研究巴金及其创作的意义

巴金迅速崛起文坛的接受因素

《家》《随想录》等不同的接受效果

接受主体与创作主体的意义同构

"空白”、"未定性”及巴金文本的召唤性结构