探究如何提高高职英语语法能力的教学

　　摘要：随着我国教育的不断发展，英语的学习对各个年级的学生也越来越重要。对于高中学生来说与其他院校学生的英语水平还有一定差距，这就要求教师对学生有个充足的评估，并找到提高学生学习英语的整改方法，从而提高学生的学习效率以及掌握英语语法的能力。

　　关键词：学习效率，整改方法，英语语法，高职教学

　　1、合理运用新的教学模式与理论

　　1.1 多媒体的应用教学模式

　　在新的教学模式下，多媒体的普及毋庸置疑会提高教育的水平，因为通过网络的教学，能让学生更加直观地了解到更多的学习内容，甚至可以通过播放英文电影来训练学生的英语语法的学习能力，多媒体应用教学存在的优点也有很多：首先，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣：传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响，而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。其次，多媒体教学可以启发学生的想象力：采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。另外，多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。有的学科知识很杂很泛，一些需要死记硬背的知识点用多媒体做出来可以省很多时间。最后，多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构：有的抽象知识点或者是历史时间跨度比较大的课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管用尽浑身解数，由于受自身表演限制难以完全表达清楚，使学生难以掌握和理解，而多媒体就能直观地表达清楚明白。

　　1.2 教学理论的技术指导与研究

　　关于教学理论，不同的人有不同的看法和观念，教学方法的改善之一就是要求将原有的教学理论改善，并研究新的教学理念和教学成果，在不少书中也有相关方面的知识和指导，理念的培养一定是经过长期的摸索和试验进行的，具体方法也可以参考以下几个方面：要鼓励学生发现自己英语方面的能力和优势;要培养学生运用心智解决英语学习过程中问题的信心;培养学生的自我促进;当然，让一个人都能热爱上一门课最重要的还是教学质量和教学水平，所以要求每一位老师都要做好自己的工作规划，立足当下，能从整体上增加教育教学水平。

　　2、关于教学方法的改善和研究

　　2.1 以教材为主的英语教学

　　高职教学阶段的英语教材是对于高职学生来说最适合的英语教材，也是最直接的英语教材，它对于内容的选择和规划方面都能做到最合适，相对于其他教材来讲，英语教材是最科学、最具有知识指导意义的教材，因此，作为英语老师就应该充分利用好英语教材，引导学生学习教材上的相关语法和知识点，在由精英教育转向大众教育的时代背景下，学校更需要一套标准、规范、目标、要求。教育更强调科学、规范，而不是艺术、自由。为此，教材(教科书以及相应的教学参考书等)就成了学校教育的中心了，成了保证学校基本教育质量的"依靠”和"凭借”。以教材为基础的教学指导具有一定的借鉴意义。同时，作为工作在一线事业的教师，一定要充分发挥教材的重要性，千万不能把教材和英语语法的学习分割开来，要引导同学根据教材自己研究英语语法，体会到英语语法的奥秘，避免使教师自己走上反反复复、劳神费力的教学当中。

　　2.2 让语法教学回归生活

　　学习语言的目的就是利用语言、使用语言，所以在教学英语语法的过程中，要将语言的使用代入到日常生活中，用实践来了解语言对于学生的知识掌握和语法很有帮助，生活的印记会加深学生对于英语的了解，也能增加学生的记忆，日常生活中，我们可以有意识地刻意练习，在人群中敢于去表达，多说英语，提高口语能力;平时自己一个人也可以练习讲英语，或是向身边人讲述今天遇到的事情。让他们帮助你，回馈你所讲的内容，是否已明白或有趣;可以对着镜子自我练习;学习英语语法的过程当中一定要相信自己，敢于开口去表达。在日常的教学过程中，可以将课本中的语境拿出来，通过情景剧或者情景表演的方式来进行情景学习，提高英语在生活当中的使用和利用。总之，英语语法的学习最后的宗旨是为了生活和交流，这样的方法能增加英语的实用感，还能最直接地增加学生对于英语的学习兴趣，提升高职学生的英语素养。

　　3、结束语

　　语法是语言的基础，英语的语法是你理解句式、理解复杂的言语的一个准备，也是你写出来的英语别人能看明白的一种保障。正确的语法可以简化你的信息，简单的一句话就能传达很多信息，甚至包含多重意思，就像双关语一样。语法正确还能避免歧义，明确你的指代关系和修饰对象等，可以让你在用英语交流时能让对方听懂你的语言，高职英语的教学和英语语法的提高不仅仅需要老师充分认识到学生的特殊性，也要注意教学方法的改革和变革，根据实际情况进行合理的修正和改变，真正提高高职学校的英语水平和英语技能。

　　参考文献：

　　[1]钟茂才.刍议发现教学法在初中英语语法教学中的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(13):9.

　　李君红.提高高职英语语法掌握能力的教学途径探究[J].湖北农机化,2019(22):97.