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摘要:幼儿教师是一份伟大而辛苦的职业,他们面临的学生是幼儿,而且有的还没有自理能力。但是,教育改革对教师的专业化发展有了新的要求,也是当前教育发展的必然趋势,幼教专业改革一旦开始,就不允许任何幼儿教师落后。
关键词:专业发展,困境,幼儿教师,幼教发展
幼儿是祖国的花朵,只是他们过于娇嫩。但是,幼儿教育却不能因为他们年龄尚小就先告一段落。教育要从娃娃抓起,幼儿教育是幼教事业发展的重要组部分,也是社会发展的重要标志。国家特别重视幼儿教育发展,随着社会的不断进步和飞速发展,幼儿教师的数量,以及幼儿园的设备相较以往,都有了很大提升,而且现在教师的工资待遇、工作条件和学历水平,也随着社会的进步不断得到改善。幼儿教师不仅可以在幼儿园内与其他教师交流,还可以走出去,学习不同幼儿园的管理模式和教学方式。[1]
一、幼儿教师专业的发展困境
经过调查研究,关于幼儿教师专业发展的困境,主要是因为幼儿教育没有纳入九年义务教育中,而部分家长又不够注重幼儿的学前教育。因此,导致很多幼儿园幼儿很少,幼儿教师的地位和薪资待遇也随之降低,限制了幼儿教师的发展。另外,由于有的幼儿教师不是正规师范毕业,受过专业的相关幼儿教育。大部分幼儿园的教师是来自没有受过正规学前教育培训的学生,他们年龄都不大,甚至自己还是个孩子。因此,他们在幼儿教育上,没有办法打破传统的幼儿教育方式,只能"照搬照旧”。但是,随着社会的进步和发展,将传统的幼儿教育分毫不差的沿用到现代幼儿的身上很不科学,也没有办法促进幼儿教育的发展。很多幼儿教师摸不透幼儿的身心发展特点和规律,欠缺专业教师的理论研究,距离专业幼儿教师还有一定的距离,并缺少专业的理论指导,工作之余也没有深入学习研究,导致幼儿教师成为了"保姆式管理”。因此,这些教育限制了幼儿的发展,也让教师自己的工作变得劳累不堪。[2]
二、幼儿教师专业的发展出路
(一) 国家相关机构给予大力支持
联合国教科文组织早在《关于教师地位的建议》中提出:在影响教师地位的主要因素中,应格外重视工资。幼儿教师的专业成长不应只是教师个人问题,而是全社会的责任。因此,国家相关机构应对此加以重视,关注幼儿教育的同时,在法律、政策及激励机制上进行帮助扶持。另外,对幼儿教师的选择也应严格把关,在其位,谋其政。要保证幼儿教师有能力胜
任这份工作。幼儿教师的专业素养不一致,对今后的管理有很大的阻碍,幼儿园要尽量招聘适合园内的幼儿教师,对一些优质的教师资源要笼络。从而为幼儿园今后的发展奠定良好的管理基础。[3]
(二) 幼儿园内部管理严把关
无规矩不成方圆,幼儿园要确立严格的管理制度。幼儿园要加强对幼儿教师进行系统、有针对性的培训。如果受时间的影响,幼儿园可以定期请专业的幼儿教师到园内进行现场的幼儿教学指导,注重幼儿教师的自我提升学习,把专业教师的理论指导转变为自己的专业知识。学校还可以定期进行幼儿教师小组评比,对教师所教导的班级学习情况,以及幼儿的表现,家长的反馈等作为评比标准。表现好的幼儿教师,园内可以根据幼儿教师的综合评比,组织一批有能力、有态度的幼儿教师骨干团队。幼儿园要逐渐培养一批中流砥柱的幼儿教师团队,通过"私人订制”的模式,请专家提供平台,为这些幼儿教师创造发展的机会。然后,再由这些教师对其他教师进行分批管理教导。
(三) 提高幼儿教师的自身素质
幼儿园应为教师提供发展的平台和机会,幼儿教师要抓住这些机会,不断根据幼儿园的发展,提升自身的教学素质。幼儿教师要找准自己的定位,合理规划自己在幼儿园的发展。幼儿教师还要不断加强自身的理论学习,提升自己的专业能力,在实践中运用理论,并找出问题,用自己的理论知识或向更专业的幼儿教师请教解决问题。提升自己是一个不断发现问题、解决问题的过程。幼儿教师要学会总结反思,不断提升自己的幼儿教学水平。波斯纳指出:"没有反思的教学就是狭隘的教学”。幼儿教师要让自己的反思成为习惯,这也是提升教师专业的必胜法宝。
三、总结
现在社会越来越提倡一人多职,指我们不仅要做自己领域里的佼佼者,还要多专多能。幼儿教师的发展会越来越好,通过国家相关部门的大力支持,以及幼儿园自身的管理,严格要求自己,为园内打造一支专业素质过硬的幼儿教师团队。幼儿教师还要与时俱进,紧跟幼儿园发展的步伐,不断提升自己的幼儿教学效率。从而通过课程游戏化教学,促进幼儿健康发展。
参考文献:
[1]严钟连,李容香.农村幼儿教师专业发展的特殊性及策略[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2016(6).
[2]薛二勇.提高我国教师待遇的政策分析[J].北京师范大学学报(社会科学版).2014(4).
[3]陈姝娟,李晖.农村幼儿教师的培训需求及提升策略[J].教育评论.2013(6).
马丽红.幼儿教师专业发展困境及其出路[J].科学咨询,2020,(2):92-93.
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